2013 – 2014 учебном году деятельность муниципального бюджетного дошкольного учреждения «Детский сад № 20» Приоритетным направлением явилось:
Повышение качества образовательных услуг через внедрение новой образовательной программы с учетом ФГОС.
Цель: Создание благоприятных условий для формирования у детей содержательного и позитивного отношения к окружающему миру, другим людям и самому себе, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Задачи:
- Продолжать работу по внедрению общеобразовательной программы ДОУ, и разработку системы комплексно – тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей согласно ФГОС.
- Продолжить работу по обеспечению физического и психического здоровья детей путем внедрения новых здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье.
- Совершенствовать формы и методы работы, направленные на повышение профессионального мастерства через внедрение информационно – коммуникативных технологий в образовательный процесс.
- Активизировать взаимодействие с семьей через открытое информационное образовательное пространство.
На данный момент учреждение почти полностью укомплектовано сотрудниками (вакансия старшей медсестры, педагога - психолог).
В МБДОУ работают 13 педагогов, из них 7 человек (54%) – имеют высшее образование, 2 человека (15 %) обучаются в СВГУ г. Магадана, 4 педагога имеют среднее специальное педагогическое образование (31%). Данные по количественному и качественному составу педагогических работников ДОУ приведены в таблице.
Данные по количественному, качественному составу и стажу работы
педагогических работников МБДОУ № 20
|
Категория
работников
|
Общая численность педагогических работников
|
В том числе
пенсионного возраста
|
Из общей численности работников имеют образование
|
Из общей численности работников
|
|
законченное высшее
|
незаконченное высшее
|
среднее специальное
|
имеют стаж педагогической работы
|
|
всего
|
из них педагоги-ческое
|
До 2 лет
|
от 2
до 5 лет
|
от 5до 10 лет
|
от 10 до 20 лет
|
свыше 20 лет
|
|
Педагоги-ческие работники
|
15
|
6
|
13
|
-
|
2
|
2
|
2
|
3
|
1
|
5
|
4
|
|
Воспитатели
|
10
|
4
|
7
|
-
|
2
|
2
|
1
|
3
|
1
|
3
|
2
|
|
Учитель-логопед
|
1
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
Музыкальный руководитель
|
2
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
|
-
|
1
|
|
Руководитель по физическому воспитанию
|
1
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Административно-управленческий персонал
|
1
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
На конец учебного года первую квалификационную категорию имеют 7 педагогов, 6 педагогов без категории: 5 из них в 2014 году прошли аттестацию на право занятия должности, 2 педагога с высшей категорией: учитель – логопед, музыкальный руководитель.
Организация работы с педагогическими кадрами строилась на основании поставленной методической цели:
- Повышение уровня профессионального развития педагогов для сохранения стабильных положительных результатов по обеспечению качества дошкольного воспитания и образования в ДОУ в соответствии с ФГОС, уставными целями и задачами.
1. При выполнении первой и третьей годовой задачи были проведены следующие мероприятия:
- Педагогический совет № 2 (тематический)
Тема: «Совершенствование профессиональной компетенции педагога».
Использование ИКТ в работе с родителями.
Новая методика аттестации педагогических кадров.
Диагностика и развитие речи детей раннего возраста – основа эффективного развития дошкольника.
Показ занятия с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими речевые нарушения.
Организация НОД с детьми подготовительной группы с использованием ИКТ.
Использование ИКТ в работе с родителями.
Организация работы по ОБЖ в дошкольных группах.
Организация и проведение сюжетно - ролевых игр в средней группе.
2. При выполнении второй годовой задачи были проведены следующие мероприятия:
Основной целью нашей работы по данному направлению являлось: Объединить стремление педагогов, медицинских работников и родителей к сотрудничеству, направленному на оздоровление и формирование знаний о здоровом образе жизни детей и потребности в здоровом образе жизни. Необходимые предпосылки для реализации нашей проблемы — организация в ДОУ и семье целенаправленной работы по пропаганде здорового образа жизни среди родителей и формирование его у детей. Созданная система в ДОУ по формированию здорового образа жизни и оздоровлению позволяет сформировать функциональную систему «Здоровье ребенка и фундамент культуры будущего взрослого человека». В оздоровительную систему входило:
- положительное отношение к физическим упражнениям, играм и закаливающим процедурам, к правилам личной гигиены, соблюдению режима дня в семье и ДОУ;
- мотивация к занятиям физическими упражнениями и привлечение родителей и детей к спорту;
- начальные навыки естественных движений общеразвивающего характера, правильной осанки, охране зрения, знания о своем организме, полезности продуктов, умение ориентироваться в пространстве, профилактика плоскостопия, культуры поведения, самостоятельность;
- уровень физической подготовленности, соответствующий нормативам ДОУ.
Цели работы по данному направлению:
- содействие укреплению здоровья дошкольников и формирование у дошкольника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;
- обеспечение дошкольника необходимыми технологиями, позволяющими сохранить и укрепить здоровье;
- расширение и разнообразие взаимодействия ДОУ и родителей по формированию ЗОЖ.
Структура работы по системе формирования культуры здорового образа жизни у дошкольников предполагает тесное сотрудничество всего коллектива ДОУ, а также родителей воспитанников ДОУ. Остановимся на тех аспектах работы, которые были направлены на обеспечение единое образовательное пространство семьи и ДОУ в системе оздоровления детей и формирование здорового образа жизни:
В рамках решения данной задачи были проведены: семинар «Основы безопасности», педагогический совет «« Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ и семье воспитанников», где решались вопросы системы оздоровления детей и формирование здорового образа жизни дошкольников в процессе объединения двух социальных институтов – ДОУ и семьи.
Во время консультаций рассматривались с педагогами такие вопросы как: «Организация и правила проведения закаливания», «Организация мероприятий по профилактике простудных заболеваний», «Организация занятий по обучению дошкольников безопасному поведению на улице»;
- успешное решение поставленных задач, возможно, было лишь при условии комплексного использования всех средств оздоровления детей в условиях детского сада: рациональный режим, питание, закаливание и движение (утренняя гимнастика, двигательная разминка, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, гимнастика после дневного сна, физкультурные занятия и спортивные праздники) .
- воспитательная деятельность была направлена на объединение педагогического коллектива для решения цели и задач, формирование у сотрудников ценностных позиций и профессионального роста.
Родители – соблюдение единства, которое достигалась, если цели и задачи воспитания и формирования основ здорового образа жизни и оздоровление детей хорошо были понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакомилась с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. Педагоги проводили дни открытых дверей с демонстрацией методов и приемов работы с детьми, показывали разные виды физкультурных занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Приглашали родителей к участию в жизни группы. На информационных стендах для родителей в каждой группе работали рубрики, освещающие вопросы профилактики и оздоровления без лекарств..
Таким образом, можно сделать вывод, что процесс взаимодействия детского сада и семьи был эффективным: были организованы психолого-педагогические условия, обеспечено сотрудничество специалистов, воспитателей и родителей, обогащены знания педагогов и родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей и правильно организован процесс управления деятельностью коллектива.
В результате совместной деятельности ДОУ и родителей, мы добились положительных результатов:
- Постепенное снижение уровня заболеваемости детей.
- Повышение уровня профилактической и физкультурно-оздоровительной работы.
- Формирование здорового образа жизни в семье.
В результате у родителей сформировалась активная родительская позиция по оздоровлению дошкольника. Повысился уровень компетентности родителей в вопросах формирования здорового образа жизни в семье. Выросло активное участие родителей в оздоровительных мероприятиях в ДОУ.
Формирование знаний у детей о здоровом образе жизни
В результате у детей ДОУ сформировались навыки здорового образа жизни, правильное физическое развитие детского организма. Повысился уровень сопротивляемости к инфекциям, улучшились соматические показатели здоровья и показатели физической подготовленности. Сформировалась гигиеническая культура, появилась потребность в здоровом образе жизни.
Результаты обследования физической подготовленности детей показывают положительные изменения в начале и в конце года и за два года, благодаря физкультурно-оздоровительной работе в учреждении.
Диаграмма простудных заболеваемости за последние 3 года.
Диаграмма инфекционных заболеваемости за последние 3 года.
4. При выполнении четвертой годовой задачи были проведены следующие мероприятия:
- Общие родительские собрания:
«Что такое ФГОС ДОУ»
« Построение единого здоровьесберегающего пространства развития ребенка в ДОУ и семье»
Внедрение активных форм взаимодействия ДОУ и семьи.
««Развитие интонационной выразительности речи дошкольника»
Словарная работа на всех видах деятельности с детьми дошкольного возраста.
Использование ИКТ в работе с родителями.
Участие в городских, областных, всероссийских конкурсах и выставках.
В 2013-2014 учебном году возросла активность педагогического коллектива по участию в конкурсах и выставках, а также значительно увеличилось количество участников. Необходимо отметить, что имеются призовые места.
Участие в конкурсах и мероприятиях в 2013 – 2014 учебном году
|
№
п/п
|
Направление и наименование выставки, конкурса
|
сроки проведения
|
Ф.и.о.участника,
|
Ф.И.О.
педагога
|
результат
|
|
Всероссийский уровень
|
-
|
Всероссийский конкурс методических разработок «Талантоха -6»
|
Апрель – май 2014г.
|
Ненцинская О.И.
Быкова Ю.В.
Чичкова Е.А.
|
---
|
|
|
Городской уровень
|
-
|
Городская интеллектуальная олимпиада дошкольников «Магадан – город Надежд».
|
февраль 2014г.
|
1.Корышев Вадим
2.Корышева Полина
3.Кренева Маргерита.
4.Бударина Алена
|
Ненцинская О.И.
Чичкова Е.А.
|
Грамота за участие.
|
-
|
Городская выставка народного прикладного творчества «Новогодняя фантазия»
|
декабрь 2013г.
|
8 работ
|
Шашкина Л.Н.
Пелевина Н.В.
Чичкова Е.А.
Быкова Ю.В.
|
Дипломы за участие
|
-
|
Городской концерт посвященный Дню кукольника
|
21 марта 2014г.
|
номер в концертной программе (12 воспитанников)
|
Ненцинская О.И.
Румянцева А.В.
Чичкова Е.А.
|
Благодарность за активное участие
|
-
|
Городская выставка творческих работ «Праздник белого цветка»
|
10- 11мая 2014г.
|
32 работы
|
Абраменко Л.Л. Дунаева В.Е.
Ненцинская О.И.
Пелевина Н.В.
Чичкова Е.А.
Шашкина Л.Н.
|
Благодарственное письмо за активное участие
|
-
|
Городской концерт «Праздник белого цветка»
|
10 мая 2014г.
|
номер в концертной программе (16 воспитанников)
|
Ненцинская О.И.
Румянцева А.В.
|
Благодарность за активное участие
|
-
|
Городской фестиваль «Праздник детства»
|
24мая 2014 года
|
номер в концертной программе (12 воспитанников)
|
Ненцинская О.И.
Румянцева А.В.
|
Благодарность за активное участие
|
-
|
Участие в концерте, посвященном закрытию театрального сезона в кукольном театре
|
25 мая 2014г.
|
номер в концертной программе (12 воспитанников)
|
Ненцинская О.И.
Чичкова Е.А.
|
Благодарность за активное участие
|
-
|
Городской выпускной бал «До свиданья детский сад, до свиданья»
|
30.05.2014г.
|
номер в концертной программе (12 воспитанников); стихотворение Ксюша Трибулева
|
Ненцинская О.И.
Чичкова Е.А.
|
|
Работа с педагогическим коллективом: В целях успешного достижения образовательной деятельности учреждения, повышения уровня профессиональной компетенции педагогов в течение отчетного года вылась целенаправленная работа как по внедрению в работу воспитателей достижений психолого – педагогической науки и передового педагогического опыта так и работа по совершенствованию всей работы с детьми в соответствии с современными требованиями к повышению качества образования, работа по повышению профессионального мастерства и развитию творчества педагогов, а также развитие у педагогов желания и стремления работать эффективно. Активизация деятельности педагогического коллектива способствовало использование и сочетание современных методов и форм методической работы: консультаций – практикумов с введением элементов имитации конкретной проблемной ситуации, обучения практическим умениям в ходе деловой игры, разгадывание педагогических тестов, анкетирования педагогов, а также дискуссий, круглых столов, смотров – конкурсов, открытых занятий. Проведение данных мероприятий помогло педагогам актуализировать свои знания, проанализировать свой опыт работы, приводя его в определенную систему.
Изучение уровня развития выпускников детского сада и их готовности к школьному обучению показывают что практически все воспитанники имеют выраженную учебную мотивацию. У них сформировано четкое понимание того, что такое школа и какие требования предъявляются к ученикам. Таким образом, у каждого выпускника есть четкое представление о своей будущей социальной роли. Кроме того, выпускники детского сада обладают устойчивым познавательным интересом, они легко и с удовольствием усваивают новую информацию из разных областей знания, демонстрируют хорошую способность к запоминанию, обработке и систематизации получаемой информации; могут работать по словесной инструкции, планируют свою работу при создании коллективных построек, поделок. Помимо этого они самостоятельно осуществляют классификацию по одному-двум признакам, обнаруживают логические связи и отражают их в речи, считают, измеряют, решают простые арифметические задачи на увеличение и уменьшение, проявляют инициативу и творчество. Кроме того, выпускники демонстрируют высокий уровень произвольной саморегуляции поведения, достаточно низкий уровень утомляемости, способны длительное время концентрировать свое внимание. У 97% выпускников отличительной чертой личностного развития является самостоятельность, уверенность в себе, достаточно высокий уровень самооценки. Они любознательны, настойчивы при достижении цели в познавательной деятельности, коммуникабельны, с удовольствием вступают в контакт как со сверстниками так и со взрослыми. Высокому результату развития готовности выпускников МБДОУ к школьному обучению способствовал высокий уровень профессионализма педагогов, их способность к организации разнообразной учебно-познавательной деятельности воспитанников, создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья и всестороннего развития каждого ребенка.
6. Работа с социумом, родителями.
Одним из основных непрерывного образования ребенка является организация преемственности между ДОУ и социокультурными учреждениями города.
На организацию взаимодействия с родителями направлена деятельность всего коллектива МДОУ:
- заведующая МДОУ обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с родителями;
- заместитель заведующей по ВМР мобилизует и сопровождает педагогов в решении задачи взаимодействия с семьей, привлекает к ее решению родителей;
- педагог-психолог оказывает помощь педагогам, родителям в решении конкретных проблем, формирует психологическую культуру всех участников педагогического процесса;
- воспитатель управляет процессом взаимодействия с семьями воспитанников;
- социальный педагог оказывает поддержку партнерских отношений с семьями воспитанников с целью совместного решения проблем воспитания и развития личности ребенка;
- медицинские работники совместно с семьей работают по воспитанию здорового ребенка.
Для сохранения единого образовательного пространства мы учитываем цели и содержание дошкольного образования на соответствующих возрастных этапах развития ребенка и потребность в качественной его подготовке к дальнейшей адаптации в социуме. В силу территориальных условий наш детский сад взаимодействует с социальными институтами:
Гимназия № 13;
Детская библиотека имени Куваева;
Детская городская библиотека;
Краеведческий музей;
Детские экологический центр.
Кукольный театр.
Взаимодействие ДОУ с социумом включает в себя: - работу с государственными структурами и органами местного самоуправления, - взаимодействие с учреждениями здравоохранения, - взаимодействие с учреждениями образования, науки и культуры, - взаимодействие с общественными организациями.
МДОУ «Детский сад № 20» тесно работает взаимодействуя с социумом: Родители - Пожарно – спасательный центр - ГИБДД - Музыкальная школа - Областная детская библиотека - библиотека имени Куваева - экологический цент - Магаданский Краеведческий музей – Магаданский областной театр кукол.
В детском саду особое внимание уделяется безопасности детей. С детьми регулярно проводятся занятия, праздники совместно с сотрудниками Пожарно – спасательного центра. экскурсии в пожарную часть по пожарной безопасности, безопасности жизнедеятельности, основам безопасности жизни, и правилам поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. Сотрудники ГИБДД знакомят дошкольников с правилам дорожного движения. На июнь 2014 года запланирован совместный праздник с сотрудниками ГИБДД и проведение конкурса совместного творчества детей и родителей «Лучший дорожный знак». В группах создаются детские уголки безопасности, изучая материалы которых, родители могут получить всю необходимую информацию о необходимых действиях в критических ситуациях. Проводимые профилактические занятия, игры, беседы с ребятами разных групп помогают им сориентироваться в современном мире, полным опасностей.
Частыми гостями нашего детского сада являются сотрудники экологического центра. Они проводят познавательные викторины, конкурсы, КВНы для детей средних – подготовительных групп. Дошкольники демонстрируют свои знания о родном крае и удивительной природе, а также узнают много нового и интересного о животных и птицах живущих в Магадане и Магаданской области.
Ребята нашего детского сада посещают выставки во Дворце детского и юношеского творчества, Молодежном культурном центре. Дети частые гости Магаданского Краеведческого музе. Такие мероприятия формируют у детей художественный вкус, формируют интерес к продуктивной деятельности, желание самим создавать и творить, развивают детскую фантазию.
В детском саду проводится много мероприятий, направленных на патриотическое воспитание дошкольников, позволяющих формировать у детей уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной Войны и приобщению их к историко-культурному наследию своего народа. Стали традиционными встречи дошкольников с Ветеранами Великой Отечественной Войны. С огромным удовольствием ребята готовят концертные программы, поздравительные открытки, сделанные своими руками. Дети с увлечением слушают рассказы ветеранов о героическом прошлом.
Педагоги и воспитанники детского сада тесно сотрудничают с Областным театром кукол. С 2013 года в детском саду становится традицией поздравлять театр кукол с их профессиональным праздником. Дети участвуют с концертными номерами в праздничных концертах. Детский сад неоднократно принимал участие в городских мероприятиях со своими концертными номерами, вызывая улыбку и умиление у зрителей своими непосредственными и открытыми выступлениями. Ежегодно для ребят старшей и подготовительной группы детского сада организуются и проводятся концерты учащимися хоровой школы и детской музыкальной школы. Дети знакомятся с различными видами музыкальных инструментов: ударными, струнными, духовыми. Слушают музыкальные пьесы в исполнении учеников музыкальной школы. Такие встречи в легкой доступной форме знакомят детей с музыкальными инструментами, пробуждают интерес к музыке, способствуют развитию музыкального вкуса, слуха, памяти.
Воспитанники ДОУ являются частыми гостями Детской областной библиотеки и библиотеки имени Куваева. Работники библиотеки знакомят детей увлекательным миром книги, с правилами пользования библиотекой, рассказывают о том, как правильно вести себя в «Книжном доме». Такие встречи помогают развивать у детей любознательность, способность запоминать увиденное и услышанное; воспитывают бережное отношение к книге. В свою очередь работники библиотеки частые гости детского сада. Они с радостью знакомят детей с новинками литературы и являются участниками многих мероприятий проводимых в ДОУ.
Педагоги нашего дошкольного учреждения уделяют большое внимание работе с семьями воспитанников, привлечению их к участию в жизни детского сада. Вовлечение родителей в единое образовательное пространство Родительские собрания, консультации, беседы, конференции, семинары. Первые контакты детского сада и семьи Выявление трудных семей, работа с семьями «группы риска» Оформление наглядного материала: буклеты, папки-передвижки, фотовыставки, конкурсы Консультативный пункт Изучение запросов родителей: анкетирование, тестирование, опрос Участие родителей в проведении праздников, развлечений, выставок, конкурсов, походов, экскурсий и мн. др. Дни открытых дверей для родителей, открытые занятия.
Весомый вклад в работу ДОУ вносят родители. Они постоянные участники всех праздников, спортивных состязаний, выставок, конкурсов. Родители – первые помощники и активные участники педагогического процесса.
Нетрадиционные досуговые мероприятия с участием детей и родителей служат развитию навыков в установлении контактов с взрослыми ; среда социального развития ребенка обогащается новыми формами отношений с взрослыми. Дети приучаются с уважением относиться к родителям и другим взрослым людям.
В детском саду проходят всевозможные выставки: рисунков, поделок из природного материала, любительских снимков, семейного хобби и многие другие. Одна из задач, организации выставок совместного творчества, которую преследуют педагоги ДОУ - это создание атмосферы общности детей, родителей и воспитателей, активизация родительского участия в жизни детского сада, в воспитании ребенка
Таким образом опыт работы нашего ДОУ с учреждениями социума показывает, что активная позиция дошкольного учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей, родителей, делает учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным. Организация социокультурной связи между ДОУ и учреждениями позволяет:
Ø использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей;
Ø решать многие образовательные задачи, тем самым повышая качество образовательных услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования.
Наше дошкольное учреждение продолжало плодотворно работать и летний оздоровительный период, решая следующий задачи:
Цель: создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы с детьми и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.
Задачи:
- Создать условия, обеспечивающие охрану и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
- Реализовывать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их экологическое и нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно – гигиенические и трудовых навыков.
- Осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
До начала летнего оздоровительного периода в ДОУ была проведена работа по благоустройству территории: малых форм на участках и покраска, обрезка сухих веток деревьев и кустарников, разбиты цветники. Приобретено необходимое оборудование для игр с водой, песком (песочные наборы, совки, вёдра), мячи, скакалки, бадминтон. В приобретении оборудования оказывали помощь родители. На участках были созданы условия для творческих игр детей. Продуман выносной материал: машины, куклы, рули, кубики, бросовый материал (для использования в строительных играх) песочные наборы, материал для спортивных игр, бумагу, материал для лепки и рисования. Недостаточно было игрового оборудования для каждого игрового сюжета, проводилась работа по развитию игровых умений детей.
С целью предупреждения травматизма, были проведены инструкции: по охране жизни и здоровья детей на прогулочных площадках, во время экскурсий, труда на огороде, по правилам оказания первой медицинской помощи. С целью осуществления педагогического и санитарного просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период были разработаны рекомендации и оформлены в информационных родительских уголках: «Кишечные инфекции и их профилактика», «Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями и грибами», «Закаливание детей летом», «Как провести летний отдых с ребёнком», «Гуляя, наблюдаем» и тд.
Прием детей, гимнастика, игровая деятельность, занятия по двигательной деятельности организовывались на улице.
Приоритетные направления работы на летний период:
-физкультурно - оздоровительная работа;
-культурно - досуговая деятельность;
-Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе педагогики сотрудничества;
-Обеспечение просвещения и выполнения сотрудниками детского сада инструкций по ОТ, ТБ и ПБ.
В течение летнего периода с педагогами велась индивидуальная работа ( по запросам), давались консультации по созданию предметно-развивающей среды на новый учебный год с учетом новых стандартов, с учетом нового СанПиН 2.4.1.3049-13, рекомендации по планированию образовательной деятельности на учебный год в соответствии с ФГОС, с учетом возрастных особенностей. В летний период было проведено сокращение количества групп, в соответствии с приказом по ДОУ № 35 от 16.05.14г. функционировало 4 группы:
- группа раннего возраста;
- 1 младщая группа;
- 2-я младшая группа;
- старшая.
Удовлетворение естественной потребности в движении осуществлялось через организацию двигательного режима в соответствии с возрастными особенностями детей: в утренние часы проводилась утренняя гимнастика и подвижные, хороводные игры на спортивной площадке, еженедельно (в соответствии с летним расписанием) проводились физкультурные занятия во всех возрастных группах. Усиление работы в этом направлении: включение еженедельные целевые пешие прогулки и экскурсии за пределы МДОУ (в соответствии с планом летней оздоровительной работы), проведение развлечений и праздников с включением подв
