ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану на 2014– 2015 учебный год

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 20»

управления образования мэрии г. Магадана

1. Введение

1.1.Базисный учебный план -  это нормативный документ учреждения, регламентирующий образовательную деятельность на 2014-2015 учебный год, который составлен в соответствии с нормативными документами:

Федеральным  законом  Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273

                   Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования , утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) г. Москва .Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистрационный N 30384.

                 Санитарно-эпидемиологическими правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-от 29 мая 2013 г. N 28564  «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ с изменениями от от 15 мая 2013 г. N 26.

Письмом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 16.03.2011г. №174;

В соответствии с Уставом, программой развития учреждения и образовательной программы ДОУ;

Реализуемыми  в учреждении образовательными программами:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

Северячок: региональная программа воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста: учеб.-метод. комплект/ авт-сост. Л.А. Труфанова, Л.С. Давыдова, Г.В.Гончарук. – 2-е изд., испр. и  доп. –Магадан: Изд.СВГУ, 2008. -286с

Учебный план отражает структуру основных видов организованной образовательной деятельности дошкольного бюджетного образовательного учреждения  «Детский сад №20».

1.3.Содержание учебного плана обеспечивает сохранение и развитие физических, психических и интеллектуальных возможностей каждого воспитанника МБДОУ № 20.

2. Обоснование выбора образовательной программы

2.1. Основным компонентом в МБДОУ «Детский сад № 20» является общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

Программа «От рождения до школы» является инновационным общеобразовательным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.

Программа разработана в соответствии с действующими Федеральными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ, Приказ №655 от 23.11.2009г.)

Программа построена на позиции гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.

2. Ведущие цели программы -  создание благоприятных условий для полноценного проживания дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

2.3.Ведущие цели и задачи данного издания  наиболее приемлемы для МБДОУ № 20 и  в целом соответствуют задачам и направлениям, определенным педагогическим коллективом.

  2.4.Реализация программного обеспечения в возрастных группах МБДОУ № 20.

II группа раннего возраста реализует:

 От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

I младшая  группа реализует:

 От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

II  младшиая группа реализует:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

Северячок: региональная программа воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста: учеб.-метод. комплект/ авт-сост. Л.А. Труфанова, Л.С. Давыдова, Г.В.Гончарук. – 2-е изд., испр. и  доп. –Магадан: Изд.СВГУ, 2008. -286с. - в разделах познание,  художественное творчество и физическая культура.

Средняя группа  реализует:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

Северячок: региональная программа воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста: учеб.-метод. комплект/ авт-сост. Л.А. Труфанова, Л.С. Давыдова, Г.В.Гончарук. – 2-е изд., испр. и  доп. –Магадан: Изд.СВГУ, 2008. -286с. - в разделах познание,  художественное творчество и физическая культура.

Старшая группа  реализует:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

Северячок: региональная программа воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста: учеб.-метод. комплект/ авт-сост. Л.А. Труфанова, Л.С. Давыдова, Г.В.Гончарук. – 2-е изд., испр. и  доп. –Магадан: Изд.СВГУ, 2008. -286с.    - в разделах познание,  художественное творчество и физическая культура.

Подготовительная к школе  группа  реализует:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336 с.

Северячок: региональная программа воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста: учеб.-метод. комплект/ авт-сост. Л.А. Труфанова, Л.С. Давыдова, Г.В.Гончарук. – 2-е изд., испр. и  доп. –Магадан: Изд.СВГУ, 2008. -286с. - в разделах познание,  художественное творчество и физическая культура.

3. Обоснование учебной нагрузки базисного плана

Недельная нагрузка по всем возрастным группам определена в соответствии с  инструктивно-методическим письмом Министерства образования РФ от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» и  «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-от 29 мая 2013 г. N 28564  «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ с изменениями от от 15 мая 2013 г. N 26.

При построении образовательного процесса установлена следующая учебная нагрузка для общеобразовательных групп, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012.:

• 2 группа раннего возраста общеобразовательной направленности (с 1,5  года до 2-х лет): недельная нагрузка - 10 основных видов образовательной деятельности (2 в течении дня), продолжительностью не более 8 - 10 минут каждое, в первой и второй половине дня, не более 1,5 часов в неделю.  Игры - занятия проводятся по подгруппам. Допускается осуществлять игровую деятельность во время прогулки.
• первая младшая группа общеобразовательной направленности (с 2-х до 3-х лет): недельная нагрузка - 10 основных видов образовательной деятельности (2 в течении дня), продолжительностью не более 10 минут каждое, в первой и второй половине дня не более 1,5 часов в неделю.   Игры-занятия проводятся по подгруппам. Допускается осуществлять игровую деятельность во время прогулки.
• вторая младшая группа общеобразовательной направленности (с 3-х до 4-х лет): объем недельной образовательной нагрузки составляет 2 часа 30 минут, продолжительность непрерывной образовательной деятельности  - не более 15 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 30 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерыв между периодами непрерывной образовательной деятельности  не менее 10 минут. Один из трех еженедельных видов организованной образовательной деятельности по физической культуре проводится на открытом воздухе.
• средняя группа общеобразовательной направленности (с 4-х до 5 лет): объем недельной образовательной нагрузки составляет 3 часа 40 минут, продолжительность непрерывной образовательной деятельности  - не более 20 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает 40 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерыв между периодами непрерывной образовательной деятельности  не менее 10 минут. Один из трех еженедельных видов организованной образовательной деятельности по физической культуре проводится на открытом воздухе.
• старшая группа общеобразовательной направленности (с 5-ти до 6-ти лет): объем недельной образовательной нагрузки составляет 5 часа 25 минут, продолжительность непрерывной образовательной деятельности  - не более 25 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня составляет 50 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерыв между периодами непрерывной образовательной деятельности  не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность во второй половине дня после дневного сна осуществляется не чаще 2-3 раз в неделю, ее продолжительность составляет не более 25 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статистического характера проводят физкультминутку. Один из трех еженедельных видов организованной образовательной деятельности по физической культуре круглогодично  проводится на открытом воздухе.

• подготовительная к школе группа общеобразовательной  направленности (с 6-ти до 7-ти лет): объем недельной образовательной нагрузки составляет 7 часов, продолжительность непрерывной образовательной деятельности  - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня составляет 1,5 часа. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерыв между периодами непрерывной образовательной деятельности  не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность во второй половине дня после дневного сна осуществляется не чаще 2-3 раз в неделю, ее продолжительность составляет не более 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статистического характера проводят физкультминутку. Один из трех еженедельных видов организованной образовательной деятельности по физической культуре круглогодично проводится на открытом воздухе.

3.3.Нагрузка для детей раннего возраста составлена с учетом особенностей планирования организованной образовательной деятельности: в первую половину дня организуется  деятельность,  требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей.

 3.4. При проведении организованной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста обеспечен баланс умственной  физической нагрузки (чередование статических и подвижных занятий). При регулировании нагрузки на ребенка учитывается его индивидуальные психофизические особенности.

4. Принципы разработки учебного плана.

Расширение содержания стандарта образования, через внедрение основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012г.. и углублённого изучения в  организованной образовательной деятельности  разделов познание, художественное творчество и физическая культура, через использование регионального компонента.

Выполнение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

4.1. Учебный план МБДОУ № 20 ориентирован на реализацию целей и задач, поставленных перед учреждением в 2014 – 2015 учебном году:

Цель: Создание благоприятных условий для формирования у детей содержательного и позитивного отношения  к окружающему миру, другим людям и самому  себе,  всестороннего  развития психических и физических качеств  в соответствии  с возрастными и индивидуальными особенностями.

Задачи:

1. Создать условия для реализации программы в соответствии с планом мероприятий  по внедрению  ФГОС.
2. Формирование разносторонней игровой деятельности дошкольников, улучшение предметно-игровой среды в МБДОУ, раскрытие перед детьми многообразия мира игры.
3. Осуществлять  комплексный подход в воспитании здорового ребенка посредством физкультуры и спорта, закаливающих и оздоровительных мероприятий.
4. Повышение профессионального мастерства педагогов путем внедрения инновационных проектов, технологий.

4.2.В Учебный план включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей. 

Каждому направлению соответствуют определенные образовательные области:
1. Познавательно-речевое направление: 
- «Познание», 
  - «Коммуникация», 
  - «Чтение художественной литературы»;
2. Социально-личностное направление: 
- «Безопасность»,
  - «Социализация», 
  - «Труд»;
3. Художественно-эстетическое направление:
- «Художественное творчество», 
- «Музыка»;
4. Физическое направление: 
- «Физическая культура», 
- «Здоровье».

Каждой образовательной области соответствуют виды непосредственно образовательной деятельности:
- «Познание» – формирование элементарных математических представлений, с дидактическим материалом, предметное окружение, экологическое воспитание, конструирование со строительным материалом;
- «Коммуникация» - ознакомление с окружающим и развитие речи, развитие речи, развитие речи и подготовка к обучению грамоте;
- «Чтение художественной литературы» - ознакомление с художественной литературой;
- «Социализация» - явления общественной жизни;
- «Труд» - явления общественной жизни;
- «Безопасность» - ОБЖ;
- «Музыка» - музыкальное развитие.
- «Художественное творчество» - рисование, лепка, аппликация, ручной труд;
- «Физическая культура» - физкультура, развитие движений.

Реализация Учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

4.3. Разработанный учебный план рассчитан на  6 возрастных групп, которые охватывают детей в возрасте от 1, 6 года до 7 лет.

4.4.Учебный план определяет инвариантную часть содержания образования.

Инвариантная часть включает в себя: федеральный, национально-региональный компонент, направленный на обеспечение равного старта в развитии всех воспитанников, сохранение и дальнейшее развитие физических, психических и интеллектуальных возможностей.

Федеральный компонент во всех возрастных группах представлен основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп.  –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012.:  

Региональный компонент включен со 2 младшей группы и представлен региональной  программой воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста Северячок: учеб.-метод. комплект/ авт-сост. Л.А. Труфанова, Л.С. Давыдова, Г.В.Гончарук. – 2-е изд., испр. и  доп. –Магадан: Изд.СВГУ, 2008. -286с.. Региональный компонент в учебном плане ДОУ не выделяется в отдельную часть, а реализуется как часть в разделах познание,  художественное творчество и физическая культура организованной образовательной деятельности.

Цель программы «Северячок»: способствовать всестороннему  развитию ребёнка дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем - широкого использования краеведческого и природоохранного материала в воспитательно-образовательном процессе.

Программа решает актуальные вопросы экологического образования дошкольников через логические задачи, экологические сказки и рассказы, опытно-эксперементальную работу и экологические проекты.

При непосредственном общении с подлинными произведениями  искусств дети отмечают неповторимую по красоте природу, ярко представленную в художественных произведениях местных авторов: художников, писателей, музыкантов. В последующем они отражают свои впечатления в разнообразных видах художественном творчестве.

Двигательное развитие ребенка-северянина в соответствии с содержанием программы происходит в форме активного творческого освоения мира движений.  Формы организации и проведения ознакомления с физической культурой разнообразны и направлены на познание ребенком традиций, обычаев народов Севера, развитие выносливости и характера, формирование способности организма адаптироваться к физическим и психическим нагрузкам в условиях сурового климата.

4.5. Коррекционную  работу  для детей с ОНР, ФФНР и ФД с 5-х лет осуществляет логопедический пункт.  Работа организована на основе программы «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специализированного детского сада» Г.Р. Чиркиной, Т.Б. Филичевой, М., «Альфа», 1993 г.;  методического пособия "Подготовка к школе детей с недостатками речи" Г.А. Каше,  М., 1985.

Коррекционная деятельность для детей, имеющих ОНР, ФФНР и ФД, включает:

-  ежедневное проведение подгрупповой, фронтальной и индивидуальной работы;

-  проведение фронтальной работы 2 раза в неделю;

- взаимосвязь деятельности учителя-логопеда, психолога, воспитателей, физкультурного и музыкального руководителей.

Коррекционно-педагогическая работа проводится во второй половине дня и вечернее время.

Основными задачами коррекционной работы являются:

 - раннее выявление детей с различными нарушениями речи  и исправление дефектов звукопроизношения;

 - всестороннее изучение структуры дефекта при каждой форме нарушения;

 - разработка принципов дифференцированного обучения и воспитания детей с учётом их компенсаторных возможностей на основе современных представлений о закономерностях развития высших психических функций;

 - определение наиболее эффективных педагогических средств по предупреждению дефектов речи и нарушений  психического развития детей.

  Коррекционно-развивающая непосредственно образовательная деятельность педагога-психолога не входит в учебный план, так как малые коррекционные группы формируются на основе диагностики и по заявкам педагогов групп. Количество непосредственно образовательной деятельности и состав групп определяется по потребности. Образовательная деятельность проводится малыми подгруппами или индивидуально и выведена за пределы учебного плана.

4.6. Все основные виды организованной образовательной деятельности  учреждения строятся согласно требованиям СанПиН  2.4.1.3049-13  «Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса». В дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда, четверг), для профилактики утомления, эти виды умственной  организованной образовательной деятельности   чередуются с физкультурными, музыкальными.

Один из трех еженедельных видов организованной образовательной деятельности по физической культуре во 2 младшей, средней, старшей и подготовительной группах круглогодично проводится на открытом воздухе, в холодный период года  проводится как игровой, в виде спортивных соревнований, эстафет, игр в спортивном зале.

Воспитателям предоставляется право варьировать их место в педагогическом процессе, интегрировать (объединять) содержание различных видов непосредственно образовательной деятельности в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания.